为什么孩子们的户外教育很重要?

攀爬树木只是众多户外活动中的一种,应该只是成长的一部分。(照片:Blend Images / Shutterstock)

当我听到关于孩子们外出度过的时间的统计数据时,我总是感到惊讶。一项研究发现,与20年前相比,孩子们在户外的时间不到一半。与此同时,凯撒家庭基金会发现,孩子们每天平均使用电子媒体花费7个小时。

我自己的童年充满了户外时光。在家里,我帮助我的奶奶在花园里,堆积木头,修剪草坪和耙树叶。就我自己而言,我在树林里建造了堡垒,和朋友一起骑自行车,冬天去滑雪橇或滑冰,爬树和岩石,在炎热的天气里在树上的平台上看书。

但我的自然时间并不仅限于课余和周末活动。我参加了纽约哈德逊山谷的一所公立学校,我们几乎所有的健身房和休息时间都在外面。除非天气确实非常糟糕,否则我们在户外。我们在我们学校周围的土地上花费了科学课程,从树木采集样本,学习从水文学到化学到物理学的所有内容 – 以及所有户外活动。我们还有一所学校森林 – 在学校捐赠的土地上 – 我们将花半天时间参与更长的研究项目并在那里享用野餐午餐。

所有那些外面的时间不仅仅是关于健康,让孩子们更多地运动,尽管这肯定是正确的。一些研究还将外部时间与更高的考试成绩,较低的焦虑和攻击性,更多的创造力和更好的注意力跨度联系起来。在11岁之前在户外度过大量时间与更高的亲自然世界观相关联。

作为一个额外的奖励,斯旺西大学的一项研究发现,除了对儿童的好处外,外面的时间也对教师有益。根据一则新闻报道,研究人员调查了南威尔士的三所小学,这些小学采用了户外学习计划,教师每周至少在学校外工作一小时。

“考虑到目前对教师保留率的担忧,这是一个非常重要的发现,”该研究的第一作者,博士生Emily Marchant说。斯旺西研究员。

当课堂在树林里

佛蒙特州Quechee的一所公立学校正在认真对待这些成果 – 并打击以室内为中心的童年潮流。Eliza Minnucci的幼儿园班级参加了森林星期一,在此期间,学生们在树林中度过一整天,风雨无阻。它模仿瑞士森林幼儿园(见上面的视频),这些都在外面,一直都在外面。这是一个更加基于课程的土地版本,这是英格兰的一个户外游乐场,正在其他国家推广。最后一个允许孩子们尝试,修建水坝,甚至在树林里建造火灾。但是,在这些举措中分享的想法是让孩子们从自然世界中吸取教训。

那么结果是什么?大多是积极的。

“孩子们在这里非常聪明,” Minnucci告诉NPR。“在课堂上,我们将所有东西分成小块。我们教他们不同的技能和事实,然后将它们放在一起。这是一种很好的学习方式,但这不是世界的运作方式,”她说。“我喜欢让他们有机会进入一个非常复杂的地方,他们需要考虑如何与同伴一起建造一座大坝,同时考虑保持干爽和保持温暖。”

孩子们在户外环境容易发挥创意

在户外玩耍需要大量学习 – 而不是从书中学习。将课程编织到自然游戏中相当容易。我为4岁到中学的孩子教过生态学,虽然我有教授的概念,但大多数孩子的天生好奇心驱使我们所做的很多事情。

他们想知道鸟类,植物,岩石和云的名称(生物学和地质学)。我们沿着溪流进入一个更大的河流进入池塘(水文和调查),并用原木和石头(物理和团队合作)创造了跷跷板。我们甚至编写了关于蚂蚁和蝴蝶(语言,组织信息和创造力)的故事。对于年龄较大的孩子,我们有更明确的课程计划,但我们仍然在一定时间之外,如果发生了一些有趣的事情,我们常常会切入正切 – 就像蚂蚁堆积或被海狸坝淹没的溪流 – 所以学习经历总是新鲜而有吸引力。除了学习和自由移动而不是坐在办公桌前,孩子们在学习的同时享受乐趣,这让他们为下一课感到兴奋。这应该不是所有教育的目标吗?

也许佛蒙特州的幼儿园计划及其启示是钟摆摆脱当前教育时代以考试为中心的心态。虽然一些监护人实行“自由范围养育”,而其他人则在周末带孩子远足或限制使用电子设备,但教师们正在为他们的教室带来一些相同的想法。

考虑到所有良好的证据表明外在对身心都很重要 – 以及考试成绩 – 似乎这种教育对于教师来说是自然的下一步。

文章来源:mnn

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